Partiendo del concepto de “competencias acuáticas”, la exploración, la resolución de problemas y el descubrimiento guiado, permiten al alumnado construir y reconocer su propio set de habilidades acuáticas.

Desde el rol docente, esta concepción implica un cambio de paradigma, implica salir del modelo de la instrucción, entendiendo a la educación como el proceso de construcción de conocimientos y junto al alumnado, desarrollar la capacidad de identificar sus necesidades y trabajar desde éstas.

El conocimiento de diferentes abordajes metodológicos y experiencias educativas de diferentes contextos, permitirán al futuro educador acuático, abordar sus prácticas de enseñanza desde una mirada integral

Las prácticas corporales acuáticas ofrecen una gran oportunidad de desarrollo de la motricidad. El futuro rol docente requiere comprender la importancia de construir entornos seguros y afectivamente positivos que enmarquen, faciliten y construyan adecuadamente este proceso.